Neste artigo, exploraremos uma atividade específica que os professores podem empregar para alfabetizar crianças autistas: a “Construção de Palavras em Bloco”.
Ao incorporar elementos visuais, táteis e interativos, os educadores podem criar uma experiência de aprendizado dinâmica e inclusiva.
Introdução à Construção de Palavras em Bloco:
A Construção de Palavras em Bloco é uma estratégia que transforma a alfabetização em uma atividade prática e envolvente. Esta abordagem permite que as crianças autistas explorem o mundo das letras de maneira tangível, utilizando blocos para criar palavras, reforçando a compreensão dos sons e da formação de palavras.
Seleção de Blocos de Construção Adequados:
O primeiro passo na implementação desta atividade é a seleção cuidadosa de blocos de construção adequados. Opte por blocos que sejam visualmente distintos, de tamanho apropriado para as mãos das crianças e que possam ser facilmente manipulados. Cores vibrantes e texturas diferentes podem tornar a atividade ainda mais estimulante.
Organização de Blocos com Letras e Imagens:
Para enriquecer a atividade, os professores podem organizar blocos com letras e imagens relacionadas. Por exemplo, ao lado da letra “C”, coloque um bloco com a imagem de um gato. Isso não apenas ensina a forma da letra, mas também associa a letra a um som e a um objeto específico.
Desenvolvimento de Atividades Lúdicas:
Introduza atividades lúdicas durante a construção de palavras. Crie jogos onde as crianças podem, por exemplo, encontrar blocos que formem palavras específicas ou associar letras a sons correspondentes. Essa abordagem torna a aprendizagem mais interativa e divertida.
Estímulo à Criatividade com Histórias em Blocos:
Incentive a criatividade incorporando histórias em blocos. As crianças podem criar narrativas usando blocos com letras e imagens, formando não apenas palavras, mas também histórias visuais. Essa atividade promove a expressão criativa e o desenvolvimento da imaginação.
Incorporação de Jogos de Grupo:
Facilite jogos de grupo para promover a interação social. Jogos como “Construa sua Palavra” ou “Descubra a Palavra do Amigo” incentivam a colaboração e a comunicação entre as crianças enquanto trabalham juntas para construir e decifrar palavras.
Utilização de Cartões de Palavras-Guia:
Introduza cartões de palavras-guia para orientar a atividade. Os cartões podem exibir imagens e a grafia da palavra, servindo como referência visual para as crianças enquanto constroem suas próprias palavras. Isso reforça a associação entre imagens, palavras e letras.
Exploração de Conceitos Espaciais:
A Construção de Palavras em Bloco também oferece a oportunidade de explorar conceitos espaciais. Ao criar palavras em um plano horizontal, vertical ou tridimensional, as crianças desenvolvem uma compreensão mais profunda das relações espaciais e da orientação das letras.
Incentivo à Autoexpressão:
Incentive a autoexpressão durante a atividade. Peça às crianças que escolham palavras que são significativas para elas ou que representem algo especial. Isso não apenas personaliza a aprendizagem, mas também promove um senso de pertencimento e valorização.
Criação de um Mural de Palavras:
Para consolidar o aprendizado, os professores podem criar um mural de palavras na sala de aula. Isso envolve exibir as palavras construídas pelas crianças em blocos, proporcionando um ambiente visualmente estimulante que reforça o progresso alcançado.
Conclusão:
A Construção de Palavras em Bloco é uma estratégia envolvente e prática para alfabetizar crianças autistas. Ao transformar a aprendizagem em uma atividade tátil e interativa, os educadores podem criar um ambiente de ensino que respeita as necessidades individuais das crianças no espectro autista.
Essa abordagem não apenas ensina letras e palavras, mas também promove o desenvolvimento da coordenação motora fina, a associação de sons e a expressão criativa.
Ao explorar o mundo da alfabetização através da construção de palavras em bloco, as crianças autistas podem desenvolver habilidades fundamentais de leitura e escrita de maneira única e significativa.
